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El manejo de las matemáticas es una habilidad propia del cerebro y como todas las habilidades dependen más de cómo las percibimos que de las propias capacidades del individuo, utilizar un método de aprendizaje que permita la experimentación de operaciones matemáticas en escenarios virtuales con el fin de definir procesos mentales específicos sin importar dichas capacidades. El lenguaje no provee solamente un vocabulario, sino que es un componente básico en la formación de conceptos y procesos mentales, incluyendo al aprendizaje de las matemáticas; considerando que los sordos se comunican por medio del lenguaje de señas, la conceptualización de términos matemáticos por medio de dicho lenguaje pudiera ser un problema difícil de resolver. Los mayores retos en el desarrollo de software educativo para sordos, es que éste sea comprendido, aceptado y utilizado por estos usuarios, lo que conlleva a la utilización de una metodología pedagógica adecuada en conjunto con un diseño, en este caso, de un escenario virtual, totalmente centrado en este usuario. The management of mathematics is a skill of the brain and as all abilities depend more on how we perceive them than on the individual's own abilities, use a learning method that allows the experimentation of mathematical operations in virtual scenarios in order to define Specific mental processes regardless of those capabilities. Language provides not only a vocabulary, but is a basic component in the formation of concepts and mental processes, including the learning of mathematics; Considering that the deaf are communicated through sign language, the conceptualization of mathematical terms through such language could be a difficult problem to solve. The major challenges in the development of educational software for the deaf are that it is understood, accepted and used by these users, which leads to the use of an appropriate pedagogical methodology in conjunction with a design, in this case, a virtual scenario. Totally focused on this user. |
