| Popis: |
Resumen Durante el ejercicio de metodologia activa en una postgrado en Preceptoria do SUS tuvimos como cuestiones de aprendizaje: el perfil de competencia de lo alumno, preceptor e tutor. A menudo vemos conceptualizaciones diferentes para esos actores. Vamos hacer una aproximacion con esos palavras y como reflejar esas actuaciones en nuestras Residencias Multiprofesionales. Como metodologia de lo trabajo procedemos a la busqueda documental en la Base de Datos de la Bireme y utilizamos como palabras llave: “Papel de lo Preceptor”, “Papel de lo Tutor”, “Papel de lo alumno”, “Preceptoria”, “Tutoria”. En esa seleccion encontramos ocho articulos de los pasados dez anos, mas alla de las ordenanzas interministeriais. Notamos que la residencias de la ciudad de Apucarana no se encuentran alineado con las competencias de los preceptores y tutores previstos en la ordenanza No 1.111/GM DE 5 JULIO DE 2005, sin embargo, esa “confusion” no ocurre solamente en nuestros programas, pero tambien en otras residencias. Definir un perfil solamente de competencia de los sujetos involucrados en el proceso de la residencia es imposible, pues cada programa tiene su historicidad y sus singularidades. Pedro Demo apud Parente (2008) sugiere que mas do que llegar a alguno lugar, lo que es importante y nos motiva realmente es la ruta de la viaje: “la busqueda con amor a un lugar es mas provechoso que encuentralo”. El papel de lo residente es el mismo de los otros profesionales de lo SUS, el co,mpromiso etico con la populacion, y la proposicion de una actuacion pensada y activada en el cambio de modelo de la asistencia. Gracias a esa busqueda, podemos nos instrumentalizar mas, y fue propuesto un reunion entre todos esos actores para la actualizacion de eso debate. Palabras clave: Residente; Tutor; Polisemia. |
