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La evaluación de la calidad de la educación superior sustenta su medición fundamentalmente en lineamientos e indicadores definidos por organismos internacionales, que promueven el cumplimiento de estándares de eficiencia y excelencia; aspectos que desestiman en gran medida las marcadas diferencias y condiciones de oportunidad de desempeño de algunas zonas y países. Lo cual ha llevado a los diferentes actores de la educación, a la construcción de listados de indicadores que se aproximen a una modelización aceptable de la calidad y desempeño universitario. En ese sentido, los rankings universitarios emergen conceptualmente como sistemas de gestión de calidad que identifican, describen, evalúan y miden indicadores de desempeño a partir de la definición de variables objetivas y subjetivas, como métrica de comparación académica. En consecuencia, el objetivo de este estudio radica en evaluar de acuerdo a su nivel de importancia (pertinencia), una lista de indicadores de desempeño universitario (infraestructura, investigación, vinculación con la comunidad, internacionalización, percepción de calidad, cuerpo académico, estudiantes, gestión de la universidad y forma de gobierno universitario); los cuales se utilizan para rankear las universidades; considerando adicionalmente variables de contexto (territorialidad, tamaño de la universidad, presupuesto, concentración de universidades), contrastando su efecto modelador a partir del método de ecuaciones estructurales. |
