ПРОДВИЖЕНИЕ ИДЕИ ГЕНДЕРНОГО РАВЕНСТВА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Rok vydání: 2021
Předmět:
DOI: 10.24412/2224-0772-2021-77-74-85
Popis: Введение. Актуализируется целесообразность изучения и всестороннего анализа опыта продвижения идеи гендерного равенства и распространения гендерных знаний в системе высшего образования постсоветских стран посредством национального законодательства. При этом гендерное равенство подразумевает равные права, обязанности и возможности обоих полов, а усилия по его продвижению способствуют осознанию, что права, ответственность и возможности любого человека не должны ограничиваться рамками пола. Цель статьи. Проанализировать законодательное и нормативно-правовое обеспечение системы высшего образования постсоветских стран как основы для решения проблемы гендерного неравенства в высшей школе и расширения знаний о гендерных проблемах и выявить положительные практики, способствующие продвижению гендерного равенства в образовательной сфере, а также содействующие развитию гендерного образования. Методы исследования. Использованные в статье методы обусловлены сравнительным характером исследования, поэтому основными являются метод контент-анализа, направленный на обработку нормативно-правовой базы с позиции гендерной перспективы, и метод сравнительного анализа, позволивший выявить лучшие практики постсоветских стран в продвижении идеи гендерного равенства в системе высшего образования. Использование общенаучных теоретических методов позволило систематизировать и обобщить полученные результаты и сформулировать выводы к статье. Результаты исследования. Установлено, что внедрению гендерной составляющей в образовательный процесс высшей школы постсоветских стран способствовало усовершенствование регулятивной законодательной и нормативно-правовой базы в соответствии с принципами гендерного равенства, разработка специальной законодательной и нормативно-правовой базы по гендерному равенству, проведение гендерной экспертизы законодательства непосредственно в сфере образования. Заключение. Изучение законодательной и нормативно-правовой базы высшего образования постсоветских стран по каждому из этих направлений позволило выявить ряд положительных практик, способствующих обеспечению гендерного равенства в образовании, развитию гендерного образования, которые могут служить примером для любой страны.
Introduction. The expediency of studying and comprehensive analysis of the experience of promoting the gender equality idea and disseminating gender knowledge in the higher education system of post-Soviet countries through national legislation is actualized. Gender equality implies equal rights, responsibilities and opportunities for women and men as well, and efforts of its promotion contribute to the awareness that the rights, responsibilities and opportunities of any person should not be limited to gender. Purpose of the article. To analyze the legislative and regulatory framework of the higher education system in the post-Soviet countries as a basic basis for solving the problem of gender inequality in higher education and expanding knowledge about gender issues and to establish best practices that promote gender equality in the educational sphere, as well as facilitate the development of gender education. Research methods. The research methods used in the article are determined by the comparative nature of the study, therefore the main ones are the method of content analysis, aimed at processing the regulatory framework from a gender perspective and the method of comparative analysis, which made it possible to identify the best practices of the post-Soviet countries in promoting gender equality idea in the higher education system. … The use of general scientific theoretical methods helped to systematize and generalize the results obtained and to formulate conclusions for the article. Results. It was established that the implementation of the gender component in the educational process of higher education system was supported by the improvement of the legislative and regulatory framework in accordance to the principles of gender equality, the creation of a target legislative and regulatory framework for gender equality, and the conduct of gender expertise of legislation directly in the field of education. Conclusion. The analysis of the legislative and regulatory framework of the post-Soviet countries higher education system in each of these areas allowed us to identify a number of positive practices that contribute to promoting gender equality in education and the development of gender education as well. In turn this experience can serve an example for any country of post-Soviet region.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: