A tecnologia como ferramenta de ensino-aprendizagem em formações na área de saúde: uma revisão bibliográfica
| Autor: | Alessandra Baptista, Leonardo Moraes Armesto, Thabata Roberto Alonso, Amanda Farage Frade Barros, Daniel Souza Ferreira Magalhães |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Emerging technologies
Process (engineering) media_common.quotation_subject Teaching method Virtual reality language.human_language Scientific evidence Reading (process) language Mathematics education General Earth and Planetary Sciences Portuguese Psychology Autonomy General Environmental Science media_common |
| Zdroj: | Research, Society and Development. 10:e297101220558 |
| ISSN: | 2525-3409 |
| DOI: | 10.33448/rsd-v10i12.20558 |
| Popis: | O estudo da disciplina de anatomia exige do aluno alta capacidade de atenção e manutenção da concentração para o alcance do aprendizado em sua totalidade, tornando-se um processo laborioso e extenuante devido à sua intrincada riqueza de detalhes. Tal fato corrobora para a dispersão da atenção do aluno e o fatigante empenho do docente em tentar prender a atenção dos mesmos durante o processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, ferramentas tecnológicas visam ampliar as possibilidades das práticas pedagógicas contribuindo para o maior envolvimento do discente ao atribuir a autonomia do processo de aprendizagem. Na modernidade, novas tecnologias são implementadas como auxiliadoras da sala de aula, pois permitem o enriquecimento do conteúdo aplicado pelo professor aos alunos. O presente artigo tem como objetivo averiguar a existência de evidências científicas relacionadas ao uso da tecnologia para o ensino da anatomia através da busca ativa em plataformas de pesquisa científica. Foram encontrados 180 artigos relacionados com as palavras-chave selecionadas e dispostos em quadros de análise entre os anos de 2008 a 2018, nas línguas inglês, português e espanhol. Destes, 9,4% artigos foram selecionados para a leitura integral dos seus respectivos resumos e deste; 41,17% foram selecionados para a leitura integral. Os principais temas encontrados foram a interferência da tecnologia do ensino da disciplina de anatomia, a comparação entre o método tradicional de ensino e a metodologia associada ao uso de realidade virtual e simulação e a motivação dos alunos diante da possibilidade do uso de novas tecnologias em processos de ensino-aprendizagem. Os resultados demonstraram que existem fortes evidências de que o uso de recursos tecnológicos estreita as relações de alunos e professores, uma vez que o processo se torna mais lúdico e integrativo ao passo que torna o aluno autônomo de seu próprio direcionamento em sala de aula, reduzindo a exaustão inerente ao estudo da disciplina em seu modo tradicional. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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