Autor:	Susanne Viernickel
Rok vydání:	2022
Zdroj:	Frühe Bildung. 11:107-114
ISSN:	2191-9194 2191-9186
DOI:	10.1026/2191-9186/a000581
Popis:	Zusammenfassung. In der empirischen Forschung zu Bedingungen kindlichen Aufwachsens wird häufig auf das Konstrukt des kindlichen Wohlbefindens (Child Well-Being) zurückgegriffen. Mit diesem Einführungsbeitrag zum Schwerpunktheft soll der Versuch unternommen werden, die vielfältigen theoretischen Zugänge, Begriffsverwendungen und Merkmalszuschreibungen im Zusammenhang mit dem immer wieder als unscharf und diffus („fuzzy“, Betz et al., 2018 , S. 13) deklarierten Konzept des kindlichen Wohlbefindens zu systematisieren und bisherige Erträge ebenso wie Leerstellen zu markieren.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b691100d5110fb049f4101b1fdfb74b7 https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000581 Zobrazit plný text záznamu