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Docentes de UPC, UB, UAB, UIB, UOC y URV investigamos sobre una evaluacion formativa "feedforwarding", que realimente de inmediato, que no se limite al "correcto-incorrecto", que guie mas que resuelva, que sea suficientemente individualizada, que motive reflexion - accion y que genere un trabajo sostenible para alumnos y profesores. La aplicacion en la UPC ha recaido sobre "Matematicas" del primer cuatrimestre en la Escuela Superior de Agricultura de Barcelona. Se ha disenado una experiencia transferible a mas asignaturas, que usa apoyos de NTIC y que permite analizar eventuales logros resultantes de su despliegue. Para fomentar el aprendizaje se han administrado cuestionarios sobre la disciplina, con y sin realimentacion. Los estudiantes han considerado primero un cuestionario con realimentacion reiterada hasta que responden bien todas las preguntas y, posteriormente, han afrontado un cuestionario similar sin realimentacion. Se ha actuado sobre unos doscientos estudiantes, con cinco cuestionarios dobles generados con WIRIS (correspondientes a los cinco temas de la asignatura), empleando la version Moodle 2.6.2. Se ha estudiado la contribucion al rendimiento academico y la satisfaccion de los agentes, constatandose aumento de dedicacion a la materia, mejoras (no duraderas) en el aprendizaje y valoracion positiva del paso dado. |
