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O proposito deste estudo foi identificar ate que ponto a escola publica esta preparada para atender a diversidade cultural dos estudantes sem “apagar” seus rostos e sua cultura. Dentre as diversas culturas presentes em uma escola, escolhemos os alunos oriundos da educacao do campo. Tomamos como Locus uma escola da zona urbana de Dom Pedrito-RS e partindo do conhecimento da presenca de alunos que residem na zona rural do nosso municipio e frequentam uma escola da zona urbana. As bases teoricas desta pesquisa Os Rostos Apagados: um Estudo de Caso sobre a Inclusao de Alunos do Campo tomaram como referencias principais Veiga (2002), Sacristan (1999, 2000), e as Diretrizes Operacionais para a Educacao do Campo (1996). Para a elaboracao deste trabalho, escolhemos como locus uma escola publica localizada na cidade de Dom Pedrito, Rio Grande do Sul. O desenvolvimento da pesquisa teve uma abordagem qualitativa para uma melhor compreensao da realidade escolar analisada. Esta pesquisa caracteriza-se como bibliografica, documental e, ainda, como um estudo de caso. As analises dos dados evidenciam que existe a necessidade de aproximar o conteudo da realidade dos alunos. Percebemos com este trabalho, a importância da renovacao do PPP nas escolas para que os “rostos dos alunos” nao sejam apagados. |
