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Introduction et but de l’etude Aujourd’hui, a peine 50 % des enfants francais atteignent le niveau d’activite physique recommande par l’OMS (soit 1 h d’activite moderee a intense par jour). Le jeu est sans doute un moyen de promouvoir l’activite physique chez les jeunes. Le but de cette etude est d’etudier l’impact a court et moyen terme d’un outil ludique et original, le kit « Le sport ca me dit » (LSCMD) sur l’activite physique des enfants de 8 a 11 ans. Materiel et methodes Deux cent treize enfants âges de 8 a 11 ans ont ete recrutes au sein du programme communautaire EPODE de la commune de Flandre-Lys. Quatre-vingt-onze enfants, composant le groupe action, ont beneficie de seances d’activite physique bihebdomadaires en utilisant le kit, qui comprend 6 activites differentes, pendant les 7 premieres semaines de l’etude. Les 122 autres enfants ont compose le groupe temoin. Chaque enfant de l’etude a recu un bracelet accelerometre 3D afin de mesurer precisement son activite physique reelle. Ces mesures ont ete relevees pendant une periode de 7 semaines d’action et pendant une autre periode de 7 semaines supplementaires apres l’action. En parallele, tous les enfants ont rempli un questionnaire, avant, pendant et a la fin de l’etude, sur leurs habitudes concernant leur activite physique, le temps d’ecran et les habitudes de sommeil. L’activite physique des enfants a ete etudiee via les reponses aux questionnaires et via l’accelerometre. Les donnees ont ete traitees statistiquement afin de comparer la difference entre les groupes action et controle et de mesurer leur difference d’evolution dans le temps. Resultats et analyse statistique Quatre-vingt-six pour cent des enfants ont declare avoir envie de bouger apres l’utilisation du kit. On observe chez le groupe action une evolution positive du comportement actif des enfants (deplacement a pied ou a velo…), significativement differente (p = 0,021) du groupe temoin. Un effet significatif (p = 0,038) du kit est observe sur l’intensite de la pratique physique des enfants du groupe action. Aucun impact n’est observe sur les temps passes des enfants devant la television. Au niveau des donnees de l’accelerometre, on observe un effet significatif (p = 0,025) du kit, durant la periode de son utilisation, sur le nombre de pas effectues en semaine (mais pas le week-end) ; neanmoins, cet effet s’estompe par la suite (p = 0,672). L’analyse de la sous-population des enfants en surcharge ponderale montre un impact du kit significatif plus important sur le nombre de pas de cette population et ce sur les deux periodes de l’etude (p = 0,018 et p = 0,012) ; neanmoins, l’effectif de cette population est faible. Conclusion Cette etude montre l’interet chez les enfants, de cet outil ludique sur le niveau d’activite physique et sur la motivation a pratiquer une activite physique. Un effet positif est observable a court terme mais s’estompe a moyen terme. L’impact positif de l’utilisation du kit sur les enfants en surcharge ponderale merite consideration, s’il est confirme sur un effectif superieur, il ouvre des perspectives interessantes pour ces enfants. |
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