Representações infantis sobre brincar e aprender nas aulas de educação física escolar

Autor:	Míriam Stock Palma, Kelly Andara de Azevedo
Rok vydání:	2017
Předmět:	Pedagogy Psychology School system The Imaginary Physical education
Zdroj:	Kinesis. 35
ISSN:	2316-5464 0102-8308
DOI:	10.5902/2316546424608
Popis:	Este estudo teve por objetivo compreender as representações de crianças pré-escolares e escolares sobre a relação entre o brincar e o aprender nas aulas de Educação Física escolar. A partir da análise das entrevistas realizadas com 106 crianças, entre 5 e 12 anos de idade, de uma escola da rede pública de ensino em Porto Alegre, constatou-se que foram conferidos diferentes sentidos à relação entre as brincadeiras realizadas nessas aulas e a aprendizagem. Enquanto que, para muitas, ao brincarem, aprendem sobre as regras de convivência social, a motricidade e o mundo imaginário, para outras, não ocorrem aprendizagens em suas brincadeiras.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b4a06716cd6a2425cfbde53eef5c231f https://doi.org/10.5902/2316546424608 Zobrazit plný text záznamu