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Esta pesquisa se vinculou ao Programa de Iniciacao a Docencia (PIBID/CAPES) e tem por objetivo analisar o uso de recursos didaticos no processo de ensino-aprendizagem de Ciencias, nos anos finais do Ensino Fundamental, em uma Escola Estadual localizada em Sao Luis-MA. Este estudo surgiu a partir das experiencias obtidas no contexto escolar por meio das acoes desenvolvidas pelas bolsistas do PIBID/CAPES do curso de Pedagogia-UEMA no periodo de agosto/2018 a dezembro/2019. Discute-se a relevância dos recursos didaticos na pratica pedagogica docente de modo a construir um ensino de Ciencia pautado na perspectiva historico-critica. Trata-se de uma pesquisa exploratoria, com abordagem qualitativa, que a partir da pesquisa bibliografica, realizamos observacoes e entrevista com a professora da escola pesquisada. Constatou-se a necessidade de confeccionar recursos didaticos para que a professora desenvolvesse aulas de Ciencias mais interativas. Foi realizado a pesquisa-acao e as bolsistas com a supervisao docente, realizou intervencoes pedagogicas com uso de recursos didaticos em atividades ludicas planejadas para o 7o.ano do ensino fundamental. Concluimos que os recursos didaticos favorecem as aprendizagens dos estudantes e quando o professor reflete criticamente sobre a propria pratica, pode transforma-la, possibilitando ao educando tornar-se autonomo na construcao de novos conhecimentos. |
