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Este estudo tem como objetivo identificar aspectos políticos, sociais e culturais prescritos na matriz curricular do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Santa Catarina tomando por base seu Projeto Político Pedagógico. Para tanto, lançamos nossos olhares sobre o documento vigente e constituímos categorias que nos ajudam a compreender, minimamente, de que modo a matemática e a educação matemática acontecem no curso. Tais categorias são assim definidas: disciplinas de formação Matemática e suas relações com os aspectos políticos, sociais e culturais do Campo; disciplinas de formação Educação Matemática e suas relações com os aspectos políticos, sociais e culturais do Campo. A partir desta análise espera-se aprofundar o conhecimento sobre o curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFSC, bem como problematizar os aspectos que tangem a formação de professores/as que ensinam matemática na educação básica em diferentes contextos socioculturais, em especial, nas escolas do campo. |
