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Introduction L’asthme represente un fardeau social dans notre region, compte tenu du nombre de passages aux urgences, du nombre d’hospitalisations et de l’absenteisme scolaire [1]. Un diagnostic educatif avait conclu que le niveau de connaissance sur l’asthme et son traitement etait tres bas [2]. Nous avons developpe un programme educatif structure depuis pres de vingt ans, son efficacite n’avait pas encore ete clairement etablie. L’objectif de notre etude etait d’evaluer les resultats en termes d’efficacite de notre strategie educative sur la consommation des soins (Fig. 1). Methodes Enquete evaluative, comparative entre deux groupes d’enfants asthmatiques âges de 6–16 ans, un groupe intervention GI ou on applique une education therapeutique structuree et un groupe controle GC suivi de la maniere habituelle. Cent vingt-huit sujets sont inclus dans chaque groupe. Nous avons utilise la methode du questionnement au cours des ateliers, en privilegiant l’interactivite, l’implication du patient et l’ecoute. Un langage simplifie a la portee de l’enfant algerien etait utilise. Les groupes etaient compares a l’inclusion, a 3, 6,12 et 24 mois. L’analyse etait faite par SPSS 20. Resultats Quatre-vingt-dix-sept enfants du GI et leurs parents avaient assiste aux 3 seances, et quatre-vingt-huit enfants du GC etaient suivis et evalues en meme temps que le GI. Apres les seances, nous avons note 74 % d’asthme controle dans le GI vs 44 % dans le GC et une amelioration de la gestion et la prevention des crises et des techniques d’inhalation. Apres 1–2 ans de suivi, le nombre de consultations non programmees avait baisse de facon significative dans le GI. Quant au recours aux urgences, dans le GI et a l’inclusion seul 4 % ne se rendaient pas aux urgences, a 1 an ils etaient 58,6 % et a 2 ans, 78,6 % vs 28,4 % a 1 an et 33,7 % a 2 ans dans le GC p |
