Science teachers’ pedagogic content knowledge

Autor:	Keith Taber
Rok vydání:	2005
Předmět:	Mathematics education Science teachers Content knowledge Psychology
DOI:	10.4324/9780203020753-19
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::aefb82c8eb49728c5b32faafb9de1fda https://doi.org/10.4324/9780203020753-19 Zobrazit plný text záznamu