A kutatásalapú tanulás, tanítás és tanárképzés lehetőségei a fizika oktatásában
| Autor: | Katalin Radnóti, Farkas Magdolna Adorjánné |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Zdroj: | Iskolakultúra. 3 |
| ISSN: | 1789-5170 1215-5233 |
| DOI: | 10.17543/iskkult.2016.3.70 |
| Popis: | A termeszettudomany oktatasanak alapvető modszere a kiserletezes. Fontos, hogy a tanar vagy a tanulo, vagy kozosen a tanar es a tanulo vegezzenek minel tobb es erdekes kiserletet, merest, es ezekből vonjanak le kovetkezteteseket. A kiserletezes minden bizonnyal javitja a tantargy tanuloi megiteleset is. A fizika es a kemia tanulasahoz sokan elengedhetetlennek gondoljak a feladatmegoldast is, hangsulyozva gondolkodasfejlesztő funkciojat. Ez igenyesebb feladatok eseteben tenylegesen igy is van, amikor nem egyszerűen a kepletekbe valo behelyettesites jelenti a feladat megoldasat. Azonban a kep ennel sokkal arnyaltabb. Az ismeretszerzes menete nem redukalhato le ennyire. A gondolkodas fejlesztesenek is vannak egyeb modszerei, melyek jobban kapcsolodnak a termeszet megismeresehez. Megpedig az olyan modszerek, amelyeknel a diakok lehetőseget kapnak arra, hogy a megismeresi folyamat tenyleges reszesei lehessenek, es ne csak egyszerűen be kelljen fogadniuk a masok altal felhalmozott ismereteket. Ennek egyik kivalo modszere a kutatasalapu tanulas, melynek elterjesztesere szeleskorű nemzetkozi programok is indultak. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|