НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ЭКСТРЕМИЗМА И ТЕРРОРИЗМА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
| Rok vydání: | 2021 |
|---|---|
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2021-186-79-81 |
| Popis: | В статье показаны основные направления работы педагогического коллектива общеобразовательной школы по профилактике экстремизма и терроризма в подростковой среде. Представленные формы и методы работы затрагивают как учебную, так и досуговую деятельность подростков. В статье охарактеризованы особенности профессиональной деятельности и зона ответственности всех специалистов образовательной организации в деле профилактики экстремизма и терроризма. Раскрыты возможности учебных предметов в процессе формирования антиэкстремистского сознания личности. В статье отмечается, что в школьные годы у подростков необходимо сформировать стойкое неприятие разнообразных проявлений экстремизма и терроризма. Это достигается не только путем представления школьникам достоверной информации о сущности экстремизма, но и с помощью развития эмоционально-чувственной сферы обучающихся, а также воспитания личностных качеств. Особое внимание уделено предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Показано, что идея интеграции учебных дисциплин способствует приобщению личности к гуманистическим ценностям, учит сотрудничеству, формирует устойчивый иммунитет подростка к вовлечению в организации экстремистского и террористического толка. The article shows the main directions of work of the teaching staff of the secondary school on the prevention of extremism and terrorism in adolescents. The presented forms and methods of work affect both educational and leisure activities of adolescents. The article describes the features of professional activity and the area of responsibility of all specialists of an educational organization in the prevention of extremism and terrorism. Possibilities of educational subjects in the process of formation of the anti-extremist consciousness of the individual are revealed. The article notes that during school years, adolescents need to form a persistent rejection of various manifestations of extremism and terrorism. This is achieved not only by presenting adolescents with reliable information about the essence of extremism, but also by developing the emotional-sensory sphere of students, as well as educating personal qualities. Particular attention is paid to the subject “Fundamentals of Life Safety”. It is shown that the idea of integrating academic disciplines contributes to the introduction of a person to humanistic values, teaches cooperation, forms a stable immunity of a teenager to be involved in organizations of an extremist and terrorist nature. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|