| Popis: |
تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد مستويات مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب الفرقة الأولى قسم اللغة الفرنسية بکلية التربية جامعة الفيوم، و الکشف عن أثر إستخدام التعلم المدمج فى علاج بعض صعوبات القراءة الجهرية لدى هؤلاء الطلاب. تکونت عينة الدراسة من (٩) طالبا و طالبة بالفرقة الأولى قسم اللغة الفرنسية بکلية التربية، بجامعة الفيوم. و إشتملت أدوات الدراسة على إختبار قبلى- بعدى لقياس مستوى الطلاب (عينة الدراسة) فى القراءة الجهرية و مقياس متدرج بهدف تحليل النتائج المستخلصة من الإختبار القبلى- بعدى و برنامج مقترح قائم على التعلم المدمج لعلاج بعض عيوب القراءة الجهرية لدى هؤلاء الطلاب . و لقد أسفرت نتائج الدراسة عن حدوث تحسن فى مستوى الطلاب فى مهارات القراءة الجهرية التى ناقشتها الدراسة: "نطق حروف الهجاء، تمييز نطق الإشارات، معرفة الحروف الغير منطوقة، نطق الأصوات المرکبة، قراءة الکلمات الصعبة، مراعاة ترتيب الحروف فى الکلمة، تقسيم الجمل لمجموعة من الکلمات التى تشکل معنى، مراعاة علامات الترقيم، مراعاة التنغيم أثناء القراءة و مراعاة کل أنواع الربط أثناء القراءة". و يرجع ذلک إلى إستخدام التعلم المدمج فى التدريس. الکلمات المفتاحية: التعلم المدمج – القراءة الجهرية. Resume de l’etude : La presente etude a pour but de determiner les niveaux de competence de la lecture a haute voix chez les etudiants de la premiere annee a la section de la langue francaise, faculte de pedagogie a l’universite du Fayoum, et de decouvrir l’effet de l’utilisation de l’apprentissage hybride pour remedier quelques difficultes de la lecture a haute voix chez ces etudiants. L’echantillon de l’etude est forme de (9) etudiants et etudiantes de la premiere annee a la section de la langue francaise, faculte de pedagogie a l’universite du Fayoum. Les outils de l’etude consistent d’un pre-post test pour mesurer le niveau des etudiants (echantillon de l’etude) dans la lecture a haute voix, une rubrique ayant pour but d’analyser les resultats obtenus de pre-post test et un programme propose base sur l’apprentissage hybride pour remedier quelques difficultes de la lecture a haute voix chez ces etudiants. Les resultats de l’etude ont indique la presence d’une amelioration dans le niveau des etudiants dans les competences de la lecture a haute voix qui ont etaient discutees par l’etude : « Prononcer les lettres alphabetiques, distinguer la prononciation des accents, connaitre les lettres muettes, prononcer les combinaisons de lettres, lire les mots difficiles, respecter l’ordre des lettres dans un mot, diviser les phrases en groupe de mots qui forment un sens, respecter les signes de ponctuation, respecter l’intonation durant la lecture et faire tous les types de liaison durant la lecture ». Cette amelioration est due a l’utilisation de l’apprentissage hybride dans l’enseignement. Mots-cles : L’apprentissage hybride – la lecture a haute voix. |
