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Este trabalho tem por objetivo relatar a experiência de uma acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática (IFNMG), bolsista do Programa Residência Pedagógica na Escola Estadual Simão Viana Pereira da Cunha, de outubro de 2020 a abril de 2021, nas turmas de 6º ano do Ensino Fundamental, período em que ocorre a crise sanitária, pandemia de COVID-19, causada pelo SARS-CoV-2. O texto descreve o momento em que a residente percebeu que o Programa Residência Pedagógica é uma espaço para a formação de um professor reflexivo, capaz de pensar criticamente a instituição e a sala que está inserida. Tem como referencial teórico Gil (1999), Freire (1996), Nóvoa (2001) e Pimenta e Lima (2006) a respeito da investigação científica e da formação e construção do professor pesquisador. A discente percebe que a participação dos alunos era limitada e por mais que várias atividades e alternativas foram desenvolvidas para promover a participação dos estudantes outros muitos fatores, como, a ausência de aparelhos e rede de internet para os alunos, a questão econômica e social, a ausência da família e entre outros interferiam diretamente na vida acadêmica dos alunos atendidos |
