Early elementary teacher ratings of behavior as predictors of grade retention: Race, gender, and socioeconomic status as potential moderators

Autor:	Linda M. Raffaele Mendez, Camille E. Hanks, Emily J. Wingate, Amira Mattison, Sarah Dickinson, Robert F. Dedrick
Rok vydání:	2018
Předmět:	Educational equity Aggression 05 social sciences 050301 education Predictor variables Grade retention Education Developmental psychology Race (biology) Learner engagement Developmental and Educational Psychology medicine 0501 psychology and cognitive sciences medicine.symptom Psychology 0503 education Socioeconomic status At-risk students 050104 developmental & child psychology
Zdroj:	Psychology in the Schools. 55:1171-1187
ISSN:	0033-3085
DOI:	10.1002/pits.22192
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a82082bc75a9417ad1df0ff020cc040d https://doi.org/10.1002/pits.22192 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu PDF Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.