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Cet article rend compte d’une experimentation menee en formation initiale des enseignants, ou des etudiants – enseignants novices experts en langue etrangere – ont accompagne d’autres etudiants faibles en langue, dans un dispositif de classe virtuelle en ligne. En fin d’experimentation, nous avons cherche, a travers des entretiens, a comprendre quel type d’enseignement les tuteurs accompagnateurs avaient mene dans ce dispositif en ligne, et quel impact cette modalite de tutorat en ligne avait pu avoir sur leurs savoirs didactiques en construction. |
