| Popis: |
Допомога молодому поколінню у виборі професії відповідно до природних нахилів є важливим складником роботи із впровадження програми сталого розвитку сучасної України. Український філософ Григорій Сковорода на основі світоглядної спадщини античних стоїків утворив та практично втілив у життя ідею про «споріднену працю», яка набула теоретичного обґрунтування у роботах Памфіла Юркевича та інших мислителів. Початковим етапом реалізації ідеї «про споріднену працю» є ідентифікація природних нахилів особистості (ідентифікація спорідненості) до відповідної професії. Окрім описаних у статті філософських форм такої ідентифікації, є психологічні форми. Вони виражені у теорії психологічного поля Курта Левіна концептуальними межами поняття «життєвий простір». У системі освіти в контексті завдання ідентифікації спорідненості найбільш ефективним вбачається проєктний метод навчання як частина методологічної системи практико-орієнтованого підходу. Технологія ідентифікації спорідненості може бути заснована на проєктних компонентах SMART (конкретність, вимірювальність, наявність виконавця, реалістичність). Вирішальну роль у процесі ідентифікації спорідненості відіграє педагог, здатний до визначення природних нахилів вихованця, організації процесу їх розвитку за допомогою інтерактивних форм співпраці. |
