| Popis: |
Egitimde zihinsel modellerin kullanilmasi ve uygulanmasina yonelik arastirmalar son zamanlarda oldukca yayginlasmistir. Ogretmenlerin, ogrencilerinin mufredatta gecen terimlere ait zihinsel modellerini bilmesi, ogretimin etkisini ve verimini artiracaktir. Ozellikle gelismisligin on kosulu olan bilime, ogrencilerin bakis acilarinin arastirilmasi gunumuzde buyuk onem kazanmistir. Bu dusunce dogrultusunda yapilan arastirmanin amaci bilimsellik degerine iliskin ogrenci zihinsel modellerini cinsiyet, sosyal bilgiler ders notu, anne-baba egitim durumu ve aile gelir durumu gibi cesitli degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma 2014-2015 ogretim yilinda Kastamonu il merkezinde bulunan uc ortaokulun yedinci sinifinda ogrenim goren 311 ogrenciye, nicel arastirma yontemlerinden zayif deneysel desenli tek grup on test-son test desen modeli kullanilarak yapilmistir. Ogrencilerden zihinsel modellerini belirleyebilmek icin bilimsellik degerine iliskin metafor olusturmalari ve cizim yapmalari istenmis, veri toplama araclarindan elde edilen veriler once nitel olarak siniflandirilmis, daha sonra nicel verilerle birlikte SPSS 20 paket programi kullanilarak degerlendirilmistir. Arastirmada ortaya cikan sonuclara gore ogrencilerin cinsiyeti ile zihinsel modelleri arasinda anlamli fark bulunmazken, sosyal bilgiler ders notu ile zihinsel modelleri arasinda anlamli fark tespit edilmistir. Anne-baba egitim durumu ve aile gelir durumu ile zihinsel modeller arasinda ise on testte anlamli farklilik gorulurken son testte anlamli farklilik olmadigi gorulmustur. |
