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Resumen: El legado del siglo veinte nos muestra avances en los Derechos Humanos, entre ellos el Derecho a la Educacion, pero tambien nos evidencia los problemas de vulneracion y las barreras aun existentes. Las crisis economicas recientes han agravado la situacion, y las desigualdades educativas en vez de disminuir se acrecientan al amparo de politicas de ajuste en lo concerniente a derechos sociales. El contenido del texto plantea tal coyuntura y para hacerlo se estructura en cuatro apartados. Tras una breve presentacion que nos permite contextualizar el tema, se realiza un breve repaso a cuatro estudios impulsados por la UNESCO (Coombs, Faure, Delors, Morin) que muestran las dificultades y los logros en educacion desde la segunda guerra mundial al cambio de milenio. A continuacion se presentan dos paradojas que vive la educacion cuestionada del presente. Por una parte se expanden las politicas que llevana practicas que niegan la educacion como derecho, al mismo tiempo se ensalza el valor de uma educacion de calidad para el desarrollo. Por outra parte, y en relacion a lo anterior, la educacion de calidad que se propone no incorpora la formacion humana, mas bien al contrario se mercantiliza la educacion y se propone uma educacion para el emprender y la empleabilidad como medida anticrisis. En el ultimo apartado se plantea el Derecho a la Educacion como reto deseable y posible. Abstract: The legacy of the 20th century has shown advances in the achievement of Human Rights, included the Right to Education. However, it has also shown problems involving the vulnerability and the barriers still existent regarding such rights. The economic crisis have aggravated the situation, and the educational inequalities, in place of weakening, grow along with the adjustment of social rights policies. This paper exposes such scenario, and, to do so, is structured in 4 sections. After a brief introduction that allows the contextualization of the subject, there is a brief review of four studies promoted by UNESCO (Coombs, Faure, Delors, Morin) that show the difficulties and the achievements on education from world war II until the change of the century. Then, the paper exposes two paradoxes which education goes through. On one hand, there is an expansion of policies that result in practices that deny education as a right, but at the same time an exaltation of the values of a quality education for development. On the other hand, the quality education exalted does not incorporate a human formation, but, on the contrary, mercantilizes itself, being education proposed as a means for entrepreneurship and the emplyability as an anticrisis mechanism. In the last section, the right to education is shown as a desirable and possible challenge. Resumo: O legado do seculo XX nos mostra avancos nos Direitos Humanos, entre eles o Direito a Educacao. Mas tambem nos evidencia os problemas envolvendo a vulnerabilidade e as barreiras ainda existentes. As crises economicas recentes tem agravado a situacao, e as desigualdades educativas, em vez de diminuir, crescem ao amparo de politicas de ajustes relativas aos direitos sociais. O conteudo do texto expoe tal conjuntura e, para faze-lo, se estrutura em quatro secoes. Apos uma breve apresentacao que permite contextualizar o tema, faz-se uma breve revisao de quatro estudos promovidos pela UNESCO (Coombs, Faure, Delors, Morin) que mostram as dificuldades e os exitos na educacao desde a segunda guerra mundial ate a mudanca do seculo. Apos, sao apresentados dois paradoxos pelos quais passa a educacao ora analisada. Por um lado, se expandem as politicas que levam a praticas que negam a educacao como direito, mas ao mesmo tempo se exalta o valor de uma educacao de qualidade para o desenvolvimento. Por outro lado, e em relacao ao anterior, a educacao de qualidade que se propoe nao incorpora a formacao humana, mas ao contrario, se mercantiliza, propondo-se uma educacao para o empreendedorismo e a empregabilidade como uma medida anti-crise. Na ultima secao, o direito a educacao e apresentado como um desafio desejavel e possivel. |
