Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung

Autor: Sonja Abendroth, Maike Hoeft, Anna-Maria Piossek, Timm Albers
Rok vydání: 2018
Zdroj: Frühe Bildung. 7:191-198
ISSN: 2191-9194
2191-9186
DOI: 10.1026/2191-9186/a000393
Popis: Zusammenfassung. Gemäß dem Ziel inklusiver Frühpädagogik sollen Kinder in Bezug auf ihre individuellen Voraussetzungen, Ressourcen und Kompetenzen im Zusammenhang mit ihrer jeweiligen Lebenssituation wahrgenommen werden. Das beinhaltet eine wertschätzende und persönlichkeitsstärkende Grundhaltung gegenüber den Kindern mit ihren heterogenen Merkmalen. Eine Analyse von Zielformulierungen pädagogischer Kräfte 1 in niedrigschwelligen Angeboten für Kinder mit Fluchterfahrung zur Integration in eine Kindertageseinrichtung zeigte, dass dieses Diversitätsverständnis oftmals nicht explizit in den Zielen der pädagogischen Arbeit formuliert wurde. Unter Berücksichtigung dieser Ergebnisse ist es interessant zu erfahren, welche Einstellungen die pädagogischen Kräfte in Bezug auf die Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung haben. Dazu wurden 44 leitfadengestützte Interviews (28 Einzelinterviews und 16 Gruppeninterviews) mit den pädagogischen Kräften dieser Angebote durchgeführt, inhaltsanalytisch ausgewertet und typisiert. Die Ergebnisse weisen auf vier unterschiedliche Typen von Einstellungsmustern hin: ein kind- und ressourcenorientierter Typ, ein assimilationstendenzieller Typ, ein ambivalenter Typ und ein Typ mit nicht zuordbaren Einstellungen.
Databáze: OpenAIRE
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