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O objetivo geral do presente trabalho é analisar proximidades entre a Educação Ambiental em sua perspectiva crítica e a Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Como objetivos específicos foram definidos: avaliar a Educação Ambiental em sua perspectiva crítica em relação à realidade social vivenciada no Brasil; rever a Educação para a Sustentabilidade em seus princípios e perspectivas; analisar os encontros e desencontros entre a Educação Ambiental e a Educação para o Desenvolvimento Sustentável. A metodologia ocorre por meio de uma pesquisa crítico-dialética, com a coleta de dados por meio da pesquisa bibliográfica e documental. Entre os Autores consultados estão Gadotti (2009), Loureiro (2006, 2012a; 2012b), Maia (2015), entre outros. No processo de implementação da EDS verificou-se que há uma definição de que a mesma não deve ser equiparada à Educação Ambiental, posto que a EA, segundo o documento, é “uma disciplina bem estabelecida que enfatiza a relação dos homens com o ambiente natural, as formas de conservá-lo, preservá-lo e de administrar seus recursos adequadamente” (UNESCO, 2005). Assim, no contexto analisado, não se percebem encontros e, pelo contrário, estão cada vez mais salientes os desencontros entre EA e EDS. Ao final defende-se que a EA não se subordina à outra perspectiva voltada para o meio ambiente e a relação ser humano-natureza e, pelo contrário, segue como instrumento do desvelar da realidade social e ambiental que faz parte do cotidiano dos seres vivos imbricados na relação de sobrevivência, resistindo ao modelo de sociedade atual excludente, desigual e destruidora da vida em seu conceito maior. |
