Информационные технологии в обучении лиц с нарушением зрения
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.34772/kpj.2020.139.2.028 |
| Popis: | В статье рассматривается актуальная для специального образования проблема использования информационных технологий в обучении лиц с нарушением зрения. На основе библиографического анализа нормативных документов, научных работ и учебных пособий представлены принципы и требования к разработке электронных средств обучения. Рассматриваются педагогические, офтальмологические и эргономические требования к разработке и оформлению электронных средств обучения для лиц с нарушением зрения. В статье раскрыты рекомендации к организации учебного процесса при использовании электронных средств обучения учащихся с нарушением зрения. Электронные учебные пособия, отвечающие учебно-методическим и дидактическим задачам специального обучения лиц с нарушением зрения, могут повысить качество обучения за счет интерактивных возможностей по сравнению с традиционным учебником. Статья предназначена для специалистов системы специального образования, тифлопедагогов, тифлопсихологов, исследователей. The article considers the problem of the use of information technology in the training of people with visual impairment that is relevant for specialized education. Based on a bibliographic analysis of normative documents, scientific papers and study guides, principles and requirements for the development of electronic learning tools are presented. The pedagogical, ophthalmological and ergonomic requirements for the development and design of electronic learning tools for people with visual impairment are considered. The article discloses recommendations for the organization of the educational process when using electronic learning tools for students with visual impairment. Electronic textbooks that meet the teaching and didactic tasks of special education for people with visual impairment can improve the quality of education due to interactive capabilities compared to a traditional textbook. The article is intended for specialists of the special education system, typhlopedagogues, typhlopsychologists, and researchers. №139(2) (2020) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|