Necesidades específicas de apoyo educativo en menores acogidos con familia ajena

Autor: Isabel María Bernedo Muñoz, Lucía González-Pasarín, María Dolores Salas Martínez, Miguel Ángel García-Martín
Rok vydání: 2022
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Zdroj: REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 33:86-102
ISSN: 1989-7448
1139-7853
DOI: 10.5944/reop.vol.33.num.3.2022.36462
Popis: Las investigaciones muestran mayor presencia de dificultades académicas en niños y niñas en acogimiento familiar que en la población general. No obstante, son escasos los protocolos oficiales de detección y las propuestas de intervención específicas. Este estudio identificó las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) en menores acogidos/as, empleando el protocolo de detección e identificación del alumnado con NEAE y organización de la respuesta educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Participaron 212 menores (89 niñas y 123 niños) en acogimiento con familia ajena de Málaga, Granada y Jaén. Se recogió información de los expedientes sobre la historia de los menores y sus NEAE. Se realizaron análisis descriptivos y se utilizaron tablas de contingencia para conocer la distribución de los casos con NEAE en función de las variables analizadas. Los resultados muestran que casi la mitad de la muestra presenta NEAE, siendo las más frecuentes las acciones de carácter compensatorio (ACC) y necesidades educativas específicas (NEE). Existen diferencias en la distribución de los casos en función de las variables estudiadas. La atención adecuada de estos menores requiere que los y las profesionales de atención a la infancia empleen el protocolo de la Consejería, para la correcta identificación y detección de las NEAE de las niñas, niños y adolescentes acogidos. Además, se recomienda una comunicación fluida entre los centros educativos, los servicios de protección y las familias acogedoras.
Databáze: OpenAIRE
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