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El presente trabajo analizó la aplicación de una estrategia didáctica innovadora para la enseñanza de la lectoescritura, conocida como una habilidad que tiene el ser humano para leer y escribir. De esta manera poder interpretar textos y expresar sus sentimientos o emociones de forma apropiada. Diagnosticada la necesidad sobre las dificultades del aprendizaje de la lectoescritura, el artículo se enfocó en diseñar una estrategia didáctica innovadora para el aprendizaje de la lectoescritura, en los estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscal Juan León Mera. Se hizo uso de un enfoque mixto, puesto que se analizaron datos cualitativos y cuantitativos, los cuales permitieron llegar a la valoración de los diferentes consensos de los expertos que fueron parte de la evaluación de la estrategia, mediante el método Delphi. Se consideró una muestra de 107 estudiantes y 19 docentes, al igual que un total de 26 expertos en el área de Lengua y Literatura. Las actividades se orientaron al desarrollo de actividades y acciones prácticas que fueron planificadas para mejorar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Finalmente se pudo comprender que las acciones son parte de cada etapa y permitieron optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la lectoescritura y facilitar al docente el desarrollo de las actividades sobre la lectoescritura para los estudiantes de la Básica Superior. |
