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A presente pesquisa, de caráter qualitativo, objetivou investigar as concepções de docência em falas de cinco professores/as da Educação de Jovens e Adultos – EJA, que atuam na rede estadual de educação, num município do Rio Grande do Sul, investigando-as mediante análise de conteúdo, tal como proposto por Bardin. Como principais resultados, destacam-se a existência de concepções reduzidas de docência relacionadas ao ensino, caracterizando as especificidades da modalidade. Aponta-se, também, a necessidade de processo continuado de formação com concepção ampliada de docência, considerando, em sua construção, as vozes dos/as professores da EJA. |
