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O presente texto possui o objetivo de apresentar um estudo fundamentado em discursos dos professores sobre si mesmos como profissionais, registrados durante a técnica do grupo focal. Metodologia esta, utilizada na pesquisa sobre integração e concepções de professores, em andamento no Pólo III da Regional Sul de Cuiabá. A utilização desta técnica consiste em identificar as concepções que professores tem de si mesmos, dos alunos, da escola, da gestão escolar e do processo ensino-aprendizagem, com uma amostra de 25% dos professores deste Pólo. Constatamos que muitas concepções estão subentendidas no discurso docente, tais como profissionalização, professor reflexivo, tecnicismo, etc. Ao longo do texto discorreremos sobre cada um dos depoimentos e a influência que estas teorias exercem no cenário educacional. Para além da contribuição no processo de investigação, esperam-se avanços na construção da profissionalização reflexiva dos participantes e uma ação profissional mais consciente no processo educativo. |
