| Popis: |
Bu calismanin amaci uc-boyutlu bir ogretmen egitimi simulasyonunun kullanilabilirligine iliskin ogretmen adaylarinin goruslerini ortaya koymaktir. Bu amacla “Sinifta” isimli uc-boyutlu ogretmen egitimi simulasyonunun kullanimina iliskin ogretmen adaylarinin gorusleri alinmistir. Calismaya amacli ornekleme yontemine gore secilen, Ankara’da bulunan bir devlet universitesinde Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi (BOTE) Bolumunde ogrenim goren 3. sinif ogrencilerinden “Sinif Yonetimi” ve “Ogretim Tasarimi” dersleri ile uc-boyutlu cok-kullanicili ortam tasarimiyla ilgili ders almis olan 39 ogretmen adayi katilmistir. Ogretmen adaylari 40 kisilik bir bilgisayar laboratuvarinda simulasyonu kullanmistir. Ogretmen adaylari oryantasyon amacli uygulamanin ilk 10 dakikasi simulasyonun “Ogrenmeye Basla” bolumunu, 60 dakika boyunca da sinif yonetimi simulasyonunu deneyimlemislerdir. Veriler uygulama sonrasinda arastirmacilar tarafindan gelistirilen bir anket ile toplanmistir. Ayrica simulasyonun degerlendirme kayitlarindan da yararlanilmistir. Karma yontem arastirmalarindan cesitleme yaklasiminin benimsendigi arastirmada nitel veriler NVivo10 ve UCINET6 programlariyla, nicel veriler SPSS programiyla analiz edilmistir. Analiz sonuclarina gore, ogretmen adaylari “Sinifta” ogretmen egitimi simulasyonunun kullaniminin kolay oldugunu ve simulasyonun otantik bir sinif ortamini deneyimleme firsati sundugunu belirtmistir. Ayrica ogretmen adaylari, “Sinifta” ile ders plani hazirlama, sinif duzeni olusturma, zaman yonetimi, ogrenci sayisina gore sinif kontrolu, istenmeyen davranislara yonelik strateji gelistirme gibi durumlar hakkinda farkindaliklarinin arttigini ve yazilimin mesleki gelisim sureclerinde yardimci bir arac olarak kullanilabilecegini ifade etmislerdir. Bununla birlikte, simulasyonda ogretmen-ogrenci etkilesiminin sinirli, verilen donutlerin ve ses efektlerinin yetersiz oldugu, yuksek cozunurlukte kullanildiginda simulasyonun bilgisayari yavaslattigi, ekran kontrollerinin zor oldugu belirtilmistir. |
