¿Qué entienden los profesores chilenos por pensamiento crítico?

Autor:	Sergio Galdames Poblete, María Karina Lozic Pavez, Matías Darraidou García-Huidobro
Rok vydání:	2018
Předmět:	General Engineering General Earth and Planetary Sciences Sociology General Environmental Science
Zdroj:	Actualidades Pedagógicas. :49-72
ISSN:	2389-8755 0120-1700
DOI:	10.19052/ap.5219
Popis:	Este artículo reporta una investigación cuyo objetivo fue explorar 1) la concepción de pensamiento crítico que un grupo de profesores chilenos de lenguaje y comunicación tiene y 2) las prácticas que estos implementan para promoverlo. Con una metodología cualitativa y un enfoque interpretativo, serealizaron seis entrevistas semiestructuradas a profesores de distintos contextos educativos. Todos los participantes consideraron que el pensamiento crítico es un elemento fundamental en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. En cuanto a las prácticas pedagógicas para promover el pensamiento crítico en el aula, los participantes manifestaron ciertas limitaciones en un contexto pedagógico desfavorable que está centrado en resultados académicos asociados a las pruebas estandarizadas locales.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9dcb644dbbf7666b0c7bcac37e767eca https://doi.org/10.19052/ap.5219 Zobrazit plný text záznamu