| Popis: |
The features of recent children's nonfiction picture books, a genre that is exploding in both quality and quantity, are described in this article. Recent nonfiction books were analyzed, and three trends were found: an emphasis on the visual; an emphasis on accuracy; and an engaging writing style. Suggestions are included for choosing and using nonfiction picture books in the classroom. في هذه المقالة تتم وصفة معالم كتب الأطفال الواقعية المصورة التي نشرت مؤخرا وهو نوع أدبي ينفجر من حيث الكمية والنوعية. وقد تم تحليل الكتب الواقعية المنشورة مؤخرا وقد وجدت ثلاث نزعات: تركيز على البصريات وتركيز على الدقة وأسلوب الكتابة الشيق. وتشمل المقالة اقتراحات لاختيار كتبا مصورة واستخدامها في غرفة الصف. 本文介绍近今非小说图画书的特征，这类型的书籍无论在质与量上都在迅猛发展中。本文作者分析近今的非小说图画书后，发现三个趋势：强调视觉、强调准确性及引人入胜的写作风格。作者亦提供一些有关如何选择及如何在教室使用非小说图画书的建议。 On decrit dans cet article les caracteristiques des livres illustres qui ne sont pas des livres de fiction, un genre qui explose tant en qualite qu'en quantite. Apres avoir analyse les livres qui ne sont pas des livres de fiction, trois tendances apparaissent: accent mis sur les aspects visuels; accent mis sur la precision; et style d'ecriture incitatif. On inclut des suggestions relatives au choix de ces livres et pour leur utilisation en classe. В статье описаны особенности жанра, который становится все популярнее – детской нехудожественной литературы с иллюстрациями. Анализ выявил три тенденции последнего времени: упор на визуальный ряд, на достоверность содержания и на привлекательные для детского восприятия форму и стиль. Предложены рекомендации по выбору и использованию таких книг в учебном процессе. En este articulo se describen los elementos de un genero que ha surgido recientemente con gran fuerza tanto en su cantidad como en su calidad: libros dibujados que no son novelescos dirigidos a ninos. Se identificaron tres tendencias al analizar tales libros: un enfasis en el dibujo; un enfasis en la fidelidad; y un estilo atractivo de escribir. Se incluyen sugerencias sobre como escoger y usar tales libros en el aula. |
