ПРОБЛЕМА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОСМЫСЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ БАЗЫ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ВНЕДРЕНИИ АВТОРСКИХ МЕТОДИК ПРЕПОДАВАНИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА
| Rok vydání: | 2022 |
|---|---|
| Předmět: |
A.Ya. Vaganova
методика А. Бурнонвиля профессиональное хореографическое образование авторские методики преподавания классического танца классический танец professional choreographic education A. Bournonville’s method E. Cecchetti’s method ballet pedagogy original methods of teaching classical dance classical dance методика Э. Чеккетти балетная педагогика методика А.Я. Вагановой |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2022-293-58-61 |
| Popis: | Статья посвящена проблеме теоретического осмысления методических основ хореографического образования в современных условиях развития балетной педагогики и исполнительского искусства. Недостаточный уровень изучения принципов и приемов балетной педагогики, авторских методик обучения классическому танцу в специализированной литературе по вопросам хореографии не способствует научному развитию данной области и затрудняет их применение в педагогической практике. На примере исследования методического наследия Э. Чеккетти автор формулирует задачи всестороннего анализа авторских методик и педагогического наследия. В статье рассматриваются теоретические аспекты классического танца, выделяются его методические, стилистические, терминологические особенности в различных педагогических системах. Автор делает вывод о важности компаративистского изучения авторских методик в контексте совершенствования методической базы хореографического образования. The article is dedicated to a problem of theoretical understanding of the methodological foundations of choreographic education in the modern conditions of the development of ballet pedagogy and performing arts. The insufficient level of studying the principles and techniques of ballet pedagogy, the author’s methods of teaching classical dance in the specialized literature on choreography does not contribute to the scientific development of this area and makes it difficult to apply them in pedagogical practice. On the example of the study of E. Cecchetti’s methodological heritage, the author formulates the tasks of a comprehensive analysis of the author’s methods and pedagogical heritage. The article discusses the theoretical aspects of classical dance, highlights its methodological, stylistic, terminological features in various pedagogical systems. The author draws a conclusion about the importance of comparative study of personal methods in the context of improving the methodological base of choreographic education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|