Autor:	Kelly S. Burling, Jason L. Meyers, Paul D. Nichols
Rok vydání:	2009
Předmět:	Psychology Education
Zdroj:	Educational Measurement: Issues and Practice. 28:38-38
ISSN:	1745-3992 0731-1745
DOI:	10.1111/j.1745-3992.2009.00153.x
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9c16088d526e8bb19e71f99a0800c298 https://doi.org/10.1111/j.1745-3992.2009.00153.x Zobrazit plný text záznamu Plný text