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Dieses Kapitel fokussiert die Lebens- und Studiensituation, den Studienerfolg sowie die zeitlichen Restriktionen von vier unterschiedlichen Studierendengruppen: erwerbstatigen Studierenden, Studierenden mit Kind, Studierenden mit Pflegeaufgaben und behinderten Studierenden. Diese Analysen sind relevant, um das im Modell der strukturellen Studierbarkeit enthaltene Konzept der zeitlichen Restriktionen entwickeln zu konnen (siehe Abschnitt 3.5). Denn im Modell gehen nicht die einzelnen Studierendengruppen in die Analysen ein, sondern die Gemeinsamkeit der zeitlichen Restriktion. |
