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Este artigo promove uma reflexao sobre o processo de formacao continuada de professores da educacao basica, com base no desenvolvimento de uma oficina sobre as metodologias ativas, enfocando o ensino hibrido, tendo como objetivo capacitar os docentes e investigar a partir do levantamento de dados a percepcao dos professores sobre as possibilidades e desafios oferecidos pela proposta de ensino hibrido. A metodologia utilizada e a pesquisa-acao, em uma escola da rede estadual do Espirito Santo. Os resultados evidenciam que estamos diante da possibilidade de uma formacao integral. Os professores participantes reconhecem a relevância da tematica, contudo ainda subsiste a iminencia de refletir sobre as percepcoes dos docentes e a necessidade de constante formacao continuada, com apoio da equipe gestora para novas praticas e saberes na era das tecnologias digitais em sala de aula. |
