| Popis: |
Este artigo, do tipo relato de experiência, discute uma metodologia flexível de ensino e de avaliação, com foco no processo, adotada no ensino superior, em um curso de graduação da área das ciências exatas. Por meio de uma metodologia avaliativa continuada, a experiência foi vivenciada por três edições de oferta no ensino remoto emergencial, ao longo de 2020 e 2021, na unidade curricular de Fenômenos Mecânicos do curso de graduação Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, de uma universidade federal do sul de Minas Gerais, cujo conteúdo é verificado com recorrência, em outras instituições, sob o nome de Física I. Dentre os principais resultados aferidos estão a baixa reprovação por nota e o aumento da média das notas, quando comparadas à da mesma unidade curricular em formato tradicional, ministrada anteriormente pelo mesmo docente. Com base nesses resultados, reforça-se que a adoção de uma metodologia focalizada no processo tem efeitos mais positivos na aprendizagem dos estudantes do que metodologias expositivas, embora requeiram um nível de investimento muito mais profundo, quer pelo docente quer pelos estudantes, o que revela que os processos de engajamento devem ser estimulados e aprimorados. |
