La investigación en la formación inicial docente de profesores de Historia y Geografía: Galimatías de fines desde los documentos curriculares
| Autor: | Raquel Rebolledo-Rebolledo |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista de Estudios y Experiencias en Educación. 19:111-128 |
| ISSN: | 0718-5162 0717-6945 |
| DOI: | 10.21703/rexe.20201940rebolledo6 |
| Popis: | El articulo presenta resultados de la investigacion que tuvo como objeto reconocer los significados en torno de la construccion de conocimiento en investigacion, en algunas universidades regionales que desarrollan la formacion inicial de profesores de Historia y Geografia, a traves de los discursos presentes en documentos curriculares. Se desarrolla desde la perspectiva paradigmatica interpretativa, bajo un diseno inductivo y flexible. Las tecnicas de recogida de informacion implementadas incluyen el trabajo y analisis documental, a traves de la condensacion de significados. Se desarrolla en base a documentos curriculares de tres universidades regionales, de la zona centro sur de Chile, que incorporan la carrera de Pedagogia en Historia y Geografia. Entre los principales resultados emerge que, la formacion de profesores en Chile se ve fuertemente marcada por la especialidad, ya que la disciplina historica y la disciplina geografica se relevan como las ciencias anclas para desarrollar investigacion en la formacion de futuros profesores de especialidad, donde la propuesta curricular, si bien incorpora la investigacion en la formacion de profesores de Historia y Geografia, deja en evidencia una diversidad de fines que, en una accion casi pendular, transitan desde la investigacion en la disciplina a la investigacion en pedagogia, o ambas, y abre la posibilidad de que quien investiga determine segun su interes. Lo que pudiera proveer un abanico amplio de posibilidades de indagacion, transitando desde lo disciplinar a lo pedagogico o viceversa, y se muestra la poca claridad que tiene el construir conocimiento en investigacion para la formacion del profesorado lo que coadyuva a la debilitada posicion dentro de los fines de la pedagogia y de la investigacion misma. Doi: 10.21703/rexe.20201940rebolledo6 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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