| Popis: |
Целевая установка современного высшего образования на подготовку ква-лифицированных, мобильных и конкурентоспособных специалистов, с одной сто-роны, и слабая ориентированность обучающихся в вузе на получаемую профессию, с другой, актуализирует проблему поиска способов активизации профессиональной направленности молодых людей, получающих первое высшее образование. Авторы статьи придерживаются той точки зрения, что формирование профессиональной направленности в совокупности ее трех основных компонентов (ценностный, мо-тивационный и когнитивно-рефлексивный) необходимо начинать с последнего, т.к. только на основании имеющихся адекватных действительности знаний о профес-сии у молодого человека появляется возможность сопоставить их со своими инди-видуальными потребностями и возможностями, что, в свою очередь, становится материалом для развития профессионально-ценностных ориентаций и мотивации на освоение конкретной профессии. Целью данной статьи является описание ре-зультатов эмпирического исследования когнитивно-рефлексивного компонента профессиональной направленности обучающихся аграрного вуза по итогам двух-летней работы куратора с группой по авторской программе активизации профес-сиональной направленности. Изучение уровня осведомленности респондентов об их будущей профессии осуществлялось с помощью авторского опросника «Я в про-фессии». Результатом исследования стал значительный сдвиг в экспериментальной группе с более низкого уровня на более высокий по всем показателям исследо-ванного компонента профессиональной направленности, что подтверждает по-ложительный опыт деятельности куратора академической группы. |
