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As tecnologias e os ambientes virtuais, estão a cada dia mais conectadosaos processos de construção da aprendizagem, pois a demanda por ferramentas quepossam servir como elementos de mediação às práticas pedagógicas alcançam patamarescada vez mais relevantes. Nesse sentido, o presente trabalho apresenta, a partirde uma pesquisa bibliográfica, uma discussão sobre o uso do podcast como instrumentode inovação no contexto avaliativo. A literatura reporta inúmeras potencialidadesdessa ferramenta no âmbito educacional, dentre elas destacamos a contribuiçãonos aspectos avaliativos, partindo do ponto que a avaliação não deve ser um processoúnico, autoritário e conservador, onde o aluno usualmente tem olhares apenas para osfatores quantitativos como notas, sem levar em conta o aprendizado. Assim, a utilizaçãodo podcast pode contribuir para a mudança de paradigmas, permitindo ao alunoassumir o papel de co-autor de seu aprendizado. Ao tornar o sujeito partícipe do processo,desenvolve-se entre outras competências, a autonomia, criticidade e criatividade,tão requeridas no mundo do trabalho. No entanto, para que o professor faça usodessa ferramenta, é preciso que ele esteja aberto a inovar sua práxis e planejar atividadesavaliativas que incentivem os estudantes a produzir conteúdos em arquivo deáudio, contextualizando o que foi trabalhado em sala de aula. Essa nova roupagem doprocesso avaliativo torna a avaliação \algo atraente, engajador, facilitando o processode construção do conhecimento. Ademais, destacamos que o uso dessa ferramentapropicia ainda possibilitar à acessibilidade para portadores de deficiências visuais, le -vando em consideração o processo de inclusão no cenário educacional. |
