Autor:	Amy Boros, Page Keeley, Emilio Duran, Eric A. Worch
Rok vydání:	2017
Předmět:	Formative assessment Science instruction Applied Mathematics Energy (esotericism) Individualized instruction Mathematics education Science curriculum
Zdroj:	Science and Children.
ISSN:	0036-8148
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::952fcc02bafaf838c135734f5dda6c95 https://doi.org/10.2505/4/sc17_055_04_39 Zobrazit plný text záznamu