| Popis: |
Bu c al is mada, zihinsel, i s itsel ve g o rsel hi c bir engeli olmamas i na ra g men okuyamayan, disleksi riski tasiyan bir 4. s i n i f og rencisin infonolojik farkindaligini arttirmak ama c lanm is t i r. Bu ama c la literat u r taranm is ve kavramsal bir c er c eve olu s turulmu s tur. Bu og renciye ilk a s amada harf, hece ve kelime okuma becerisi, ikinci a s amada ise okumada ak i c i l i k kazand i rmak amac i yla Coklu Duyusal Ogrenme temelli bir okuma egitimi programi hazirlanmistir. Se c ilen denek; c al is ma o ncesinde, harfleri, hece ve kelimeleri okuyamamaktad i r. Og renciye okuma becerisi kazand i rmak ve ak i c i okumas i n i geli s tirmek i c in; gorsel, isitsel, kinestetik/dokunsal stratejileri es zamanli olarak ise kosan okuma c al is malar i ndan yararlan i lm is t i r. C al is ma hafta i ci her gu n yap i lm is ve 32 saat s u rm us t u r. Sonu c olarak, c al is ma sonras i nda og rencinin, harf, hece ve kelime okuma becerilerinin geli s iminde o nemli o l cu de ba s ar i sa g lad igi ve okuyabildi g i g o zlenmi s tir. Okumada ak i c i l i k a ci s i ndan ise og renci, kelime anlama d u zey ve y u zdeli g ini belirleme tablosundan %90 ’i n alt i nda yer alm is ve endi s e d u zeyinde kalm is t i r. |
