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El propósito de este artículo “Aprendizajes pedagógicos e investigativos de maestras de educación inicial en relación con los usos orales de niños de 2 a 4 años en el marco de la pedagogía de la otredad” es socializar la investigación que desde el paradigma cualitativo, se desarrolló alrededor del campo de la primera infancia y la oralidad con niños de la Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia).El ejercicio investigativo buscó a partir de las apuestas que a nivel pedagógico llevan a cabo las maestras en torno a la oralidad, donde convergen los sistemas de apoyo como andamiajes que potencian las construcciones alrededor de este campo, reconocer como los niños emplean diferentes usos orales para entablar una comunicación en los contextos dialógicos en los que se encuentran. Los hallazgos se configuran como mediadores que promueven la oralidad desde el uso que hacen los niños de esta, favoreciendo el reconocimiento del otro desde sus diferentes formas de comunicarse a partir de una perspectiva sociocultural. |
