AVALIAÇÃO DE ESCOLAS, MUDANÇA E INOVAÇÃO DOS PROCESSOS DE LIDERANÇA E GESTÃO DO TRABALHO ESCOLAR – UMA META-ANÁLISE A PARTIR DOS RELATÓRIOS OFICIAIS
| Autor: | Henrique Manuel Pereira Ramalho |
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| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação em Revista. 18:7-26 |
| ISSN: | 2236-5192 1518-7926 |
| DOI: | 10.36311/2236-5192.2017.v18n2.02.p7 |
| Popis: | Sob o jugo da mudanca e da inovacao dos processos de lideranca e gestao do trabalho escolar tracados pelo espectro normativo da Lei n.o 31/2002, de 20 de dezembro, a nossa analise tem como primeiro objetivo a compreensao do discurso oficial em torno do papel daquelas liderancas, tendo em conta os criterios, atributos, indicadores e assercoes que balizam a sua arquitetura em funcao das seguintes categorias e respetivos dominios de indicadores: i) organizacao e gestao escolar; ii) planeamento estrategico; iii) autorregulacao e melhoria da acao educativa. Um segundo objetivo passa por analisar as centralidades que aquela concecao enfatiza, para, a partir dai, (re)interpretar o discurso oficial sobre a mudanca e a inovacao da lideranca e gestao educacionais ocorridas no interior das escolas portuguesas. Metodologicamente, procedemos a uma meta-analise (EGGER; SCHNEIDER; DAVEY-SMITH, 1998; CASTRO, 2001; ZIMMER, 2004) de conteudo sistematica ao corpus de sete relatorios anuais da avaliacao externa das escolas, relativos ao periodo compreendido entre os anos letivos de 2006-2007 e 2012-2013. Interpretativamente, a racionalidade explicitada pelo discurso oficial suscita a obrigacao de apresentar procedimentos e resultados inovadores a imagem de um referencial central de avaliacao, aduzindo uma visao minimalista e instrumental das liderancas curriculares e pedagogicas da periferia. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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