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Neste artigo, objetivamos analisar a (im)polidez das falas dos estudantes sobre o genero feminino durante uma das aulas de Espanhol como lingua estrangeira no 3o ano do Ensino Medio de uma escola publica de Fortaleza-CE. O referencial teorico abrangeu as categorias de analise (im)polidez linguistica e genero feminino por meio dos seguintes autores: Marcuschi (1991); Kerbrat-Orecchione (2006); Goffman (1969); Bown e Levinson (1987); Butler (2003); Barros (2014); Louro (2014); Caldas-Coulthard e van Leeuwen (2004). Em seguida, selecionamos dois momentos de interacao oral dos estudantes sobre o genero feminino por intermedio de um texto do livro didatico Sintesis (MARTIN, 2010) e do site Mujer Palabra e analisamos a (im)polidez nas falas dos estudantes, em que percebemos alguns indicios de preconceito contra a mulher. |
