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O presente trabalho e resultado de uma pesquisa desenvolvida na cidade de Manaus na Escola Municipal Nisia Floresta Brasileira Augusta na qual desenvolveu-se o tema Educacao, Pobreza e Desigualdade Social e a relacao com os profissionais da escola, bem como com os beneficiarios do Programa Bolsa Familia como forma de romper com praticas escolares que reforcam a condicao de pobreza e reproducao das desigualdades sociais. Lancamos mao das pesquisas bibliograficas e documentais para a producao de textos, agenda de monitoramento e artigo. A pesquisa de campo se deu atraves de entrevistas – semiestruturadas – com a gestora, 01 pedagoga, 04 professores e 22 alunos da referida escola. Os dados foram tabulados e analisados, revelando a necessidade da adocao de praticas pedagogicas emancipatorias na escola que despertem o maior interesse pelo engajamento da comunidade na superacao das condicoes de pobreza e desigualdade social. Para tanto, todos os profissionais da instituicao precisam ser sensibilizados para a construcao de novas posturas e construcao de resiliencia diante da trajetoria escolar vivenciada direta ou indiretamente por todos os sujeitos da comunidade escolar. Essa sensibilizacao e uniao pode tambem servir para pressionar o poder publico para que assuma sua responsabilidade diante de tantas desigualdades latentes em nossa sociedade. A pesquisa indica que a educacao preconizada pela instituicao escolar nao deve estar restrita a atuacao do professor em sala de aula, mas incorporar outras agendas que contribuam diretamente na formacao humana e cidada desses individuos. |
