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Spanish Abstract: Entre la tension entre tradicion historica y realidad actual y el reto entre reproduccion tradicional de informacion y construccion innovador de conocimiento, el sistema educativo latinoamericano puede ver en el trabajo sistematico e informado con la formacion en pensamiento critico (FPC) un viento que lo impulse hacia territorios nuevos que refresquen no solo los procesos asociados con el binomio ensenanza-aprendizaje, sino que recreen tambien los roles socioeducativos y las relaciones etico-politicas de estudiantes y docentes. A partir del trabajo metodico con FPC, el sistema educativo latinoamericano puede generar ambientes pedagogicos y mediaciones didacticas que posibiliten que la formacion academica y el desarrollo intelectual interactuen con distintos saberes (cientificos, populares, ancestrales, etc.) a la vez que se relacionen con los contextos en los que se ubican. English Abstract: Between the tension between historical tradition and current reality and the challenge between traditional information reproduction and innovative knowledge construction, the Latin American educational system can see in the systematic and informed work with critical thinking training (CTT) an alternative that drives it towards new territories that refresh not only the processes associated with the teaching-learning binomial, but also recreate the socio-educational roles and the ethical-political relations of students and teachers. From the methodical work with CTT, the Latin American educational system can generate pedagogical environments and didactic mediations that allow academic training and intellectual development to interact with different knowledge (scientific, popular, ancestral, etc.) while at the same time interacting with the contexts in which they are located. |
