| Autor: |
Franz Klingebiel, Hans Peter Kuhn, Marius Mähler |
| Rok vydání: |
2020 |
| Zdroj: |
Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende ISBN: 9783658242084 |
| DOI: |
10.1007/978-3-658-24209-1_6 |
| Popis: |
Subjektive Kompetenzeinschatzungen Lehramtsstudierender steigen im Verlauf von schulischen Praxisphasen an (Bodensohn und Schneider 2008; Groschner et al. 2013). Dieser Beitrag fragt nach den Entwicklungen der Kompetenzeinschatzungen wahrend und nach der Praxisphase und ob dabei Unterschiede durch die Lange der Praxisphase (Quasi-Experiment, Praxissemester vs. Blockpraktikum) auftreten. Zudem wird die differenzielle Entwicklung unterschiedlicher Kompetenzfacetten untersucht. Basierend auf dem Angebot und der Nutzung von schulischen und universitaren Lerngelegenheiten ist ein Anstieg der subjektiven Kompetenzeinschatzungen sowohl in Studien- als auch in Praxisphasen zu erwarten. Dem Kompetenzbegriff von Baumert und Kunter (2006) folgend, werden die zwei Kompetenzfacetten Unterrichtsfuhrung und Fachwissen analysiert (Klingebiel et al. 2015) und deren Entwicklungen uber ein Jahr nach Beginn der Praxisphase nachgezeichnet. Die Daten (N = 847 Studierenden) stammen aus der Evaluation des Praxissemesters in Hessen (Universitat Kassel). Die Ergebnisse bestatigen, dass die subjektiven Kompetenzeinschatzungen im Verlauf der Praxisphase ansteigen. Dieser Anstieg fallt fur die Facette Unterrichtsfuhrung deutlich aus und mundet in einem Absinken nach der Praxisphase. Fur die Facette Fachwissen kann ein moderater Anstieg in der Praxisphase gezeigt werden; nach der Praxisphase findet keine weitere bedeutsame Veranderung dieser subjektiven Kompetenzeinschatzung statt. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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