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In Anlehnung an die bisher gewahlte Gliederung wird im Rahmen dieser Zusammenfassung zuerst der Einsatz heuristischer Strategien vorgestellt. Daraufhin erfolgt das Aufzeigen des Einsatzes der aufgabenspezifischen Strategien. Da es an dieser Stelle nicht sinnvoll erscheint, die Spezifik der einzelnen Aufgaben nochmals darzustellen, erfolgt die diesbezugliche Zusammenfassung auf einer abstrakteren Ebene, indem aufgezeigt wird, inwieweit die Kinder bereits die Besonderheiten einzelner Aufgaben erkennen und darauf eingehen konnen. Daran schliest sich die Zusammenfassung der Auswertung nach den Phasen des Problemloseprozesses und der Auswertung der gezeigten mathematikspezifischen Begabungsmerkmale an. Da die Einzelbeispiele dazu dienten, eine besondere Bearbeitung pro Aufgabe detailliert darzustellen, soll diesbezuglich keine Zusammenfassung vorgenommen werden. Somit werden im ersten Teil dieser Zusammenfassung die Vorgehensweisen und Ergebnisse der einzelnen Kinder uber alle vier Aufgaben hinweg – untergliedert nach den vier Auswertungsbereichen – aufgezeigt. Dies mundet in die Zusammenfassung der Bearbeitungstypen. Daraufhin erfolgt dann die Gegenuberstellung der Aufgaben. In diesem Zusammenhang wird die Bedeutung jeder einzelnen Aufgabe fur die Studie dargelegt. Es wird aber auch aufgezeigt, inwieweit die Aufgaben gemeinsam mathematisches Tatigsein tatsachlich abbilden. |
